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宝典爱心体验日记爱心与激励在我认为:教师以爱心对待学生当学生受到感悟时必然以自觉的学习态度来回报老师正所谓“亲其师才能信其道信其道才愿受其教”。

一(不要吝啬赞赏的话语。 赞赏是激励教育的一种语言形式是一种取之不尽、行之有效的“动力资源”是培养学生自信的一种好方法。 但课堂效果却不理想学生们不敢举手发言有些成绩差的学生课上总是玩东西,成绩提高不上比如六乙班的张益能同学就是这样一位典型的学生。 自从实施激励性评价以来他象换了个人似的上课能积极举手发言能主动完成老师布置的作业还能主动找老师补课成绩也迅速提高现在每单元都能考上、分以上。 平时我不再以训斥的态度对待学生总是采用鼓励性的话语欣赏的眼光满意的点头有效的奖励等方法这样很快地增强了学生的自信心使全体学生能投入到学习的氛围中。

三(做一名支持他的朋友。 在我们年年月月、朝朝暮暮和学生相处时要更多地关注学生生命的进程。 朋友是生命进程中的同行者。

当我们真正成为学生的朋友时就会收到事倍功半的效果。 上学期张益能各课成绩都很差我看到他的作业更加头疼不是懒就是写得一塌糊涂多数都是错的他的爸爸妈妈工作忙又不会辅导他。 我们都为他的成绩担心。

好在他好胜心强我常常与他聊天陪他一起完成作业。 有一天我很认真地与他谈希望他不要懒作业上课不要走神他也很认真地点了点头。

其后来他的妈妈来找我说最近儿子变了不用她操心了晚上自己能写作业了。 有时教师的几句话可以产生持久的效应改变学生的学习态度。 四(留给学生一点“面子”“面子”就是我们平常说的自尊心是要求自我尊重和得到他人尊重的一种心理需要。

留给学生一点面子能使他们对学习充满信心。

课堂上学生一时回答不出来我就说“忘记了,没关系想好了再告诉我。

”或者回答错了我就说“再想想。 ”某个学生一时开小差我就表扬他的同桌上课认真。 我时常利用游戏课辅导个别学生为了不使这些学生难堪我找个很好的理由带走了他们:“我要找几个学生来帮老师的忙。

”张益能他们时常在这种情况下被我带去补课。 小孩子毕竟是小孩子经常犯同样的错误批评完了最后还是哄回来。

留给学生一点面子也等于给自己一条可行的路子。

坚持开展爱心与激励教育能让差生感受到在学习的历程中老师没有忘记他们与他们携手前进。

同时也能活跃课堂气氛对培养英语的学习兴趣有意想不到的效果。