湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《诗两首》学案(1)

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湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《诗两首》学案(1)

湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《诗两首》学案人教新课标版学习目标1、掌握诗歌的朗读技巧,背诵诗歌。 2、了解“借物抒情”、重叠、衬托等手法,学习用圈点批注的方法深入品味诗句所蕴涵的思想感情,体会诗中的亲情。 (二)学习重难点重点:反复诵读,掌握诗歌的朗诵技巧。 难点:学习用圈点批注的方法深入品味诗句所蕴涵的思想感情,培养学生鉴赏诗歌的能力。 (三)学法指导朗读、熟读成诵品读赏析重点语段和句子,分析作者感情。 (四)学习过程第一课时预习检测:1、了解作者冰心(1900—1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名谢婉莹。

原籍福建长乐,1900年10月5日生于福州。

冰心是我国现代文学史上第一位著名女作家,青年时期的冰心形成了自己“爱的哲学”的人生观,“爱的哲学”中的三大主题——母爱、童心、自然.代表作:《繁星》《春水》《寄小读者》等2、背景介绍:1923年秋天,冰心乘约克逊号邮轮赴美留学,在远离祖国的太平洋上,她眼含热泪、专心执著地叠着一只只纸船,然后一个一个抛放在海里,希望总有一只能漂到日夜思念的母亲身边。 以此展开自己的情思。 一、朗读诗歌(1)初读诗歌、读懂诗意自由朗读诗歌,完成下列任务,读懂诗意。

A、通过初读,你读懂了这是什么?(这是女儿对母亲的思念)你从哪里看出来的?B、诗人是借助什么具体意象来抒写对母亲浓浓的思念?(纸船)(2)再读诗歌,读出诗情和画面要求:读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情。 仿照课后练习题一,自己在文中进行停顿、重音的批注。 你认为这首诗的感情基调是(深沉)(温馨提示:深沉或高昂)节奏是(舒缓)(温馨提示:急奏或舒缓)二、合作探究 ①为什么含泪,为什么悲哀 (一个人如果有初次离开母亲远走他乡的感情体验,就能深切地理解这首小诗的感情。

一直在母亲身边,习以为常,感受钝化了。

一旦远走,与母亲远隔万水千山,想念妈妈的滋味,最是难受。

有这样的体验,就能理解她的“悲哀”,理解她的眼泪。 ) ②借纸船来抒情有什么好处 (诗歌抒情总要借助某种形象,作者在太平洋舟中,无法与母亲通音信,惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去,纸船又富有童稚气,适合表达子女的心态。 ) ③诗人明知纸船不能流到母亲那里,为什么还要不停地叠? (在一望无际的大海中,无以寄托对母亲的思念之情,所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。 ) ④第三节是诗人展开的联想,有何特点?有什么作用? (这一想象新奇大胆,充分写出了诗人对母亲的思念,对母亲深情的爱)三、再读诗歌 这首诗构思新颖,诗人采用借物抒怀的方法,感情抒发得既生动又具体,既含蓄又深沉。

诗歌诗行较长,语调缓慢,正与对母亲的绵长的思念相协调。

请体会作者对母亲深切的思念之情,诵读这首诗歌。

四、拓展提升借助具体形象抒发对父母或其他亲人的爱……示例:母亲,您的爱藏在暖暖的棉被里,在寒冷的冬天给了我无限的温暖! 第二课时预习检测:1、了解作者泰戈尔是印度著名作家、诗人、社会活动家。

他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。 他著名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等,小说有《沉船》《戈拉》《小沙子》等。 泰戈尔用孟加拉文写作,1913年获诺贝尔文学奖。

所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。

字词积累:晨祷(dǎo)馨香(xīn)悠远(yōu)凝注(níng)一、朗读诗歌朗读提示: a.仿照课后练习第一题,标出诗歌的节奏和重音。

b.注意朗读时的语速、音量、感情基调。 c.自由诵读配乐朗读。

写母亲的歌调,母亲的气息,母亲的眼光。

表现了母亲对儿子真挚的爱.和儿子对母亲深深的眷恋。

2、诗中反复说“我不记得我的母亲”,为什么又强调自己忘不了母亲的歌调,气息和眼光? 正话反说,强调母亲的难忘。 “庙里晨祷的馨香”怎么能吹来母亲的气息? 《纸船》和《母亲》这两首诗,你最喜爱哪一首?谈谈你的看法? 。