浅析工程硕士学位论文质量制约与保障综述

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浅析工程硕士学位论文质量制约与保障综述

论文导读:[摘要]为制约与保障学位论文的质量,在总结、归纳已有研究的基础上,从工程硕士培养的全过程出发,分别从生源、培养教育环节、论文过程及双导师制等方面提出了存在的理由及其解决策略。   [关键词]工程硕士学位论文质量制约理由策略  []A[文章编号]2095-3437(2013)24-0016-02  一、引言  工程硕士教育是我国高等教育的重要组成部分,其培养目标主要是为工矿企业和工程建设部门培养应用型、复合型的高层次技术和管理人才。

近年来,随着专业学位招生规模的不断扩大,如何保证和提高工程硕士的培养质量成为我们必须探讨和解决的理由。

学位论文的写作是研究生学习过程中的一项重要工作,它既能反映学生掌握基础理论和专业知识的程度,又能反映学生独立从事工程技术研究及工程理由解决的能力,是一个系统的知识积累、整理和运用的过程,也是一个综合能力培养和训练的过程,是工程硕士培养质量的最终体现。

因此对工程硕士学位论文质量制约与保障的研究就显得尤为重要,且其离不开对工程硕士培养质量的研究。   二、工程硕士培养中存在的理由  (一)生源质量  近年来,随着工程领域多种专业学位的设立,工程硕士招生规模的不断扩大,工程硕士的生源出现不稳定现象,由此也引发了其质量理由。

其一,学校在生源选择上有极大的限制性,受制于企业需求。

一方面,有条件、有课题且愿意选派员工参加工程硕士学习的单位较少,另一方面,部分单位也希望与影响力大、知名度高的学校联合,这些都造成学校生源的短缺。 其二,生源的缺乏给培养学校一定的压力,导致培养单位招生资格审查不严,所招收学员的基础知识较为薄弱,且工程实践经验也不足,另一方面,录取的学生中还有一部分不是来自工矿企业、工程建设部门。

生源质工程硕士学位论文质量制约与保障综述论文资料由论文网http://提供,转载请保留地址.量的理由,在很大程度上影响到工程硕士的培养质量,从而也影响了工程硕士学位论文写作的质量。

  (二)培养环节  1.培养目标与标准不清晰  学者曲艳华、孙中伟(2009)分析了影响工程硕士培养质量的因素,其一即目标定位和质量标准把握不清。

工程硕士专业学位与工学硕士学位属于同一层次,旨在培养具有高级管理水平且掌握现代科学技术的高素质专业化人才。

但由于种种因素,部分高校教育工作者对工程硕士有一定程度的轻视,培养机构对工程硕士的目标定位和质量标准把握不清。

  2.培养模式单一  学者赵军、唐祖爱(2009)在其关于工程硕士研究生教育存在的理由研究中,指出了培养模式相对单一的理由。

我国的工程硕士培养模式可简单表达为:对完成课程学习、通过学位论文答辩的工程硕士,符合授予学位条件者,经校学位评定机构审核批准授予工程硕士学位。

我国工程硕士教育的生源构成相对复杂,要满足不同背景行业、企业发展的人才需求,其单一的培养模式是很难有助于其可持续发展的。

  3.培养教材与课程设置不合理  学者夏天娟、杜朝辉、吴世华、谢咏絮(2008)基于问卷调查的统计结果指出,影响工程硕士培养质量的因素之一为课程设置不理想、教学缺乏实践性及课程教材实用性欠缺。

  工程硕士一般采取“进校不离岗”的学习形式,且其具有工程实践的背景,因此,工程硕士培养教材的选择、课程的设置及教学等都要体现其独特的特点。 然而,在教学实践中,不少学校因为针对工程特点的专业教材的缺乏,而沿用工学硕士的教材,这势必会影响工程硕士教育的质量。

另一方面,学校对工程硕士课程的设置缺乏相应的应用性、实践性,学生很难从这样的课程结构设置中获得相应的知识与技能。

除此之外,课程的教学也大多只是老师进行满堂灌,学生积极性的缺乏也降低了教学的质量。

  三、制约与保障工程硕士学位论文质量的策略  (一)优化生源把好入学质量关  生源的质量是影响工程硕士培养质量的首要条件,所以,优化生源质量是制约与保障工程硕士学位论文质量的基础。

关于如何做好这一点,可从两个方面来着手:一是加大专业的宣传力度;二是严格录取资格的审查。   对于工程硕士教育的重要性,还缺乏广泛、深入的宣传,很多人对此并不了解。 为此,我们应通过宣传使企业了解到工程硕士教育是培养在职人员的一个好的途径。

一方面采取“走出去,请进来”的策略,深入企业了解其需求,引进企业与学校进行合作。 另一方面,通过报纸、杂志、广播、电视、网络等现代媒体手段,面向全社会的在职工程技术人员,宣传学校、专业的优势,宣传已取得的成绩。

  对于资格审查方面,只有获得学士学位、有三年以上工程实践经验才予以报名,严格制约那些所学专业不对口,不是来自工矿企业,或者没有学士学位的人员。 要严格报考条件,招收那些符合报考条件的工程技术骨干;要严格专业综合入学考试;要加强面试和录取工作。

此外,在严格录取标准的同时,对于一些工程经验丰富的管理精英和技术骨干,应该专门制定具有针对性的录取政策并将其制度化。

同时要加强校际合作,建立生源调剂机制。

  (二)完善培养环节加强培养过程管理  1.明确培养目标,优化课程设置,创新教学策略  姚美琴(2004)提出对工程硕士的培养要达到三点要求:掌握坚实的理论知识及解决工程理由的策略;掌握基本的信息交流和处理手段;掌握经济、管理等方面的相应知识。 在培养过程中,必须按照上述目标进行培养。 曲艳华、孙中伟(2009)提出学校要从根本上对工程硕士教育进行规范化定位,明确培养目标。   有了明确的目标定位,就要据此培养目标选择教材、设置课程。

要多开一些与工程实践相关的课程,在教学策略上采用案例教学、模拟等,采用研讨式、参与式、启发式教学,引导学生独立深思,发挥其积极性。 要建设贴近企业实际需要和发展的特色教材体系,除了从国外引进合适的外文教材,还可以自编出理论联系实际的教材。

在教学过程中要增加策略应用部分的内容,适当降低理论证明部分的比重,增加对学科前沿、可持续发展等方向的培训,与企业的技术创新和改造相适应。

2.加强校企合作及师资建设  工程硕士的培养目标是要迎合企业需求,因此,加强校企合作就显得尤为必要。 关于校企密切合作,可以借全文地址:http:///ysgllw/上一论文:下一论文:没有了论文写作技巧。