辅导员说:我们为什么学习,这是我听过最好的回答

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辅导员说:我们为什么学习,这是我听过最好的回答

1补考成绩出来后,几家欢喜几家愁。

发愁的不仅是补考没过的同学,还有他的辅导员老师。

从学工部到学院再到辅导员,掀起了一场解救学业困难生的热潮,我们都在思考琢磨如何帮助学业困难生,重新点燃他们心中学习的兴趣与激情!与学业困难生谈心谈话后,大部分学生认为:初中努力学习,因为父母常说“好好学习就能考上重点高中”,高中努力学习因为父母说“好好学习就能考上重点大学”。 到了大学,自己总算完成了学习使命,反而迷茫起来了,不知道自己为何学习。 那我们究竟为什么学习?先看看她的故事。

2出生后不久,孙玉晴就被亲生父母遗弃,但幸运的是她被一对善良的夫妇收养。 那一年,养父65岁,养母51岁。 由于养父身患疾病使得原本清贫的家庭更是雪上加霜。 高血压和风湿病使养父的身体每况愈下,念高中的孙玉晴一边在家学习一边照顾养父。

养父瘫痪在床,养母身体不好。 高三那年,养父病情加重,最终离开了她们。

多少次,她告诉自己不能流眼泪,再难,还有明天还有家人,可是最后一次孙玉晴泣不成声。 那一年,养父84岁,孙玉晴19岁。

孙玉晴以专科学历考入大学,在大学里她没有轻易迷失自己,她坚信知识终将改变命运,因此她更加坚定了自己的奋斗目标:专升本、考研。 三年里,教学楼,自习室,图书馆都有她奋斗的身影,最后她以优异的成绩考上一所全日制本科大学。 6年里,她在食堂卖过饭、洗过碗、擦过餐桌、倒过餐盘里的剩饭;做过销售、服务员、翻译、家教、兼职老师。 一天做三个家教,在食堂打工一个月八十块钱,她一干就是一年。

功夫不负有心人,2016年孙玉晴顺利考入西北工业大学攻读硕士学位。

为了更好地照顾养母,研究生开学之初,她就把养母接到学校和她一起上学。 在她看来,养母在哪里,哪里就是家。 她就像一个有着研究生学历的全职保姆,她一日三餐自己做饭,所有的家务一个人承担。

课程学习、助教、科研、学生工作、考证,一件一件她都用心去做好。

养母如今精神状况一直不好,孙玉晴顶着身体上和心理上的巨大压力不辞劳苦,一路向前。 半夜起床照顾养母,半夜骑着自行车去找偷偷跑出去的养母……这一年,养母80岁,她29岁。 硕士期间,孙玉晴一边细心照顾养母,一边砥砺前行。 先后赴新加坡、印度尼西亚参加外语类顶级国际会议并作口头汇报;以第一作者的身份在核心期刊等发表多篇论文并获得了多项奖学金;先后当选第十二届“中国大学生年度人物”、2016年“中国大学生自强之星”;2019年4月30日,作为“全国向上向善好青年”代表在北京人民大会堂参加纪念五四运动100周年大会,现场聆听了习近平总书记对广大青年的深情寄语。

如今,听到她考上北航博士的好消息,我是发自内心替她高兴,从专科到本科,再到西工大研究生,最后考上北航博士,她的故事让我更加坚信:知识终将改变命运,自强必定点亮人生,奋斗的青春最美丽。

3我们在大学里应该学些什么?我父亲常对我说,我们每个人都要上两所大学,一所是文化大学,一所是社会大学,也就是说我们要学好书本知识和社会知识。

一、学好书本知识学好书本知识要学好课程知识,提高考试成绩。 有同学可能会说我们不能唯分数论,分数不是衡量一个人的全部指标。

对,我完全赞同!但是,亲爱的同学,请换位思考下,如果你是用人单位,学生连自己的本职工作—学习都搞不好,你能期望他把其他事情做好吗?只有把自己该做的事情做好,才能把自己想做的事情做好。 学好书本知识要注意加强人文知识学习,强化人文素养。 钱颖一在《大学的改革》一书中提到,大学要强化本科通识教育,进一步激发和培养学生的好奇心、想象力和批判性思维。 上大学的最基本目标是发现自己,认识世界,反省人类最基本的价值。 对于理工科大学,学生普遍缺乏人文社科知识储备,所以老师希望同学们能够积极利用学校一切学习资源,加强人文知识学习,将知识转变为智慧,因为推动人类文明发展的一定是观念而不是技术。 学好书本知识要尝试提升实际操作能力,将知识转化为动手能力。

对于理工科的毕业生,用人单位非常看重学生的动手能力。

在本科期间,我的一名学长在学习好课程知识之余也积极参加科创活动,在校期间申请专利1项,制做科技实物2件。

最后在毕业找工作时被华为破格录用,因为当时按照华为招聘要求,他连面试资格都没有。 为了提升同学们动手能力,刚开学不久我便在机电学院成立晨曦科创小组,旨在教授大家专利撰写与科技实物制作方法,以科创激发同学学习兴趣,目前已累计提交专利申请10余项。 科创小组已建立良好的运转机制,培养团队核心成员4人,设置组长1名,副组长3名,每名副组长负责一个小组,每个小组12人,定期开展专利撰写培训以及创意分享交流。 二、学好社会知识学好社会知识要学会与人相处,学会与人共事。

“书呆子”“百无一用是书生”面对这些社会评价,作为大学生我们要深刻反省自身,要将所学知识联系生活实践,做到知行合一。 现在不是单打独斗的社会,需要我们团结一切资源共同完成既定的目标。 所以,要坚持书本知识与社会知识相统一,在学好书本知识的同时也要注重社会知识的汲取,积极参加学生工作、社会实践、志愿服务、对外联络等活动,在活动中认识社会,学会与人相处,学会与人共事,着力培育自身团队意识、与人交往能力。 4我们应该怎么学?一、学会抓重点抓重点就是要抓主要矛盾。 我经常给我的学生干部强调,“一定要学会对标工作文件抓重点,不会抓重点,工作效率会大大降低,总感觉工作在追着自己走,整天都有干不完的活,结果忙了一学期也不知道自己干了些什么”。

我们身边常有这样一群人:他们平时上课看似没怎么听,但考试成绩总是位列前茅。

因为他们知道如何抓住学习重点,一堂课50分钟,要让你全神贯注听完非常困难,所以我们要抓住关键的知识点,抓住主要矛盾。 二、学会融会贯通“举一而反三,闻一而知十,及学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通”。

融会贯通就是将各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻的理解。 在与学业困难生聊天中了解到,部分学生把考试成绩不好归结于“这次考试题型又变了”。

在实际学习中,我们要善于掌握解决问题的方法,触类旁通,学会“一把钥匙开多把锁”的技能。

在今后生活中,知识不是单个知识点简单的叠加,而是一张蜘蛛网,彼此关联,相互融合。 我们要勤思善学,以系统思维去思考、解决问题实质。

三、学会反思总结反思总结是为了更清楚、全面了解目前问题所在,能够有针对性地解决问题,避免问题重复发生的重要途径。 在与学业困难生谈心谈话过程中,我总是引导他们去分析、反思总结自身的不足,考试不理想的根源所在,针对问题如何从自身改进。

部分学生缺乏反思总结思维,按照他们的话说就是,“老师,我也不知道要总结什么,我也没这个习惯”。

所以有的同学上学期期末考试挂科后,不及时反思总结问题根源,补考再次不通过。

反思总结习惯既需要学生自身主动思考也需要老师加以引导。 在日常学生活动结束后,我总会召集主要活动策划者,反思总结本次活动的优点和不足,好的继续保持,不足的加以改进,争取在下次活动中不会再犯同样的错误。

长此以往,在活动中培养他们的反思总结习惯。 (编辑:严双贤周佳逸)。